Hay demasiadas cosas importantes que ni el Morsa, ni la Chusa ni el Engañabaldosas me enseñaron nunca. Por eso tengo una lista de correo, donde hablo de todas esas cosas que te ayudan a trabajar mejor y a vivir mejor


Educado para tecn�crata

Ayer estaba leyendo un peri�dico que edita la Asociaci�n de Antiguos Alumnos de mi facultad, echando un vistazo a las �ltimas noticias, planteamientos, etc.
Bueno, antes que nada (creo que no lo he dicho antes, supongo que a estas alturas ya todo el mundo lo intuye), yo estudi� Administraci�n y Direcci�n de Empresas.
El hecho es que me di� por pensar en la carrera, en como estaba planteada y en c�mo eso defini� en gran medida mi visi�n profesional. Conste que la considero una buena carrera, en una buena universidad. Pero con un sesgo muy relevante: nos educaron para ser tecn�cratas, no para ser empresarios.
Muchos modelos, muchas herramientas, mucho control de gesti�n, mucha contabilidad de costes, muchos «modelos estrat�gicos», «econom�a de empresa» y dem�s. Orient�ndonos a ser fant�sticos empleados-directivos de empresas. Pero con nula vocaci�n de «poner en marcha t� una empresa».
Y es que, a pesar de que hubiese una memoria fin de carrera que fuese sobre «creaci�n de empresas», eso era todo. Y encima la memoria era en realidad un ejercicio de estilo: importaba m�s que el an�lisis estrat�gico se hiciese con las herramientas que nos hab�an ense�ado, que el modelo de costes se ajustase a lo establecido, que las TIR y los VAN estuviesen perfectamente definidos… m�s que «la chicha» del negocio o (ya ni os cuento) la posibilidad de ponerlo en marcha.
La realidad es que en el �ltimo a�o, todo eran presentaciones de empresas que ven�an a «reclutarnos». De hecho, la universidad se ufana de que un porcentaje alt�simo de sus licenciados son reclutados de inmediato, y el resto en muy pocos meses m�s. Eso es lo importante para ellos. No he visto, sin embargo, que en ning�n sitio se de relevancia a aquellos alumnos que decidieron lanzarse a «vivir su propia aventura», a una carrera profesional diferente. Esos son «los raros», los que no tienen «ï¿½xito». El �xito es que te coja un banco de inversi�n o una consultora de prestigio.
En fin, as� son las cosas. Supongo que por eso se llama «Administraci�n y Direcci�n de Empresas», y no de otra forma.
PD.- Apunta, Tochismochis: no creo que «Creaci�n de empresas» deba ser una asignatura del PMBA, sino m�s bien un esp�ritu que impregne todo el «temario». Se puede estudiar estrategia, finanzas, m�rketing… y cualquier cosa para ser un tecn�crata o para ser un creador. Es todo cuesti�n de enfoque.

14 comentarios en “Educado para tecn�crata”

  1. jajjaja y yo que te hac�a ingeniero!!!
    Yo no he estudiado Adm�n. y dir. de empresas, s�lo he sido empresaria, pero se vive mucho mejor como empleada en el sector privado.

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  2. A ver, una cosa est� clara: no todo el mundo quiere ser empresario (con todo lo que conlleva). La actitud de emprendedor, ya sea con su propia empresa o como empleado es otra cosa. Esa actitud creo que es la correcta, la que se debe incentivar a que salga. Creo que cuando uno tiene la actitud emprendedora, al cabo del tiempo conlleva a montar su propia actividad,…
    En muchas escuelas, el objetivo es que los reclutadores sean prestigiosos perocada vez m�s (al menos donde hice el master) se le da mucha importancia y se reconoce a los que se emplean a ellos mismos y son valientes. Creo que cada vez m�s el panorama est� empezando a cambiar. No como muchos querr�amos, pero algo s�.
    Un saludo,

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  3. Otro atrevimiento.
    El t�rmino «Tecn�crata» no estar�a bien utilizado en el t�tulo, debido a: Seg�n la Real Academia espa�ola (http://www.rae.es) = T�cnico o persona especializada en alguna materia de econom�a, administraci�n, etc., que ejerce su cargo p�blico con tendencia a hallar soluciones eficaces por encima de otras consideraciones ideol�gicas o pol�ticas.
    Pero con un sesgo muy relevante: nos educaron para ser tecn�cratas, no para ser empresarios.
    En el contenido dices : «Muchos modelos, muchas herramientas, mucho control de gesti�n, mucha contabilidad de costes, muchos «modelos estrat�gicos», «econom�a de empresa» y dem�s. Orient�ndonos a ser fant�sticos empleados-directivos de empresas», con lo que habr�a una contradicci�n.
    Si eres tecn�crata, te preparas para el empleo p�blico, y en tu Universidad te han preparado para el empleo Privado,creo haber entendido eso.

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  4. Degroar tiene su punto de raz�n… punto puntillosillo, desde luego, que no quita valor a lo que dices. Lo que comentas no es un mal exclusivo de la Universidad. En los MBA de escuelas de negocio ‘top’ como IESE, IE o ESADE siguen formando a directivos, mal que les pese, m�s que a emprendedores.
    En una cosa no estoy de acuerdo – s� que pienso que Creaci�n de empresas debe ser una asignatura independiente. Seis a�os de tutor de Creaci�n de empresas en el IE, cuatro en NETI y m�s de 30 planes de negocio a las espaldas, estoy convencido de que es absolutamente necesaria. Pi�nsalo, ser�a una de las pocas asignaturas transversales del curricula acad�mico – su valor como integradora es enorme.
    Eso s�, deber�a ser enminentemente pr�ctica, en principio centrada en el desarrollo del plan de negocio.

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  5. Mario, la experiencia sirve, en ella te fundamentas para tu opini�n, y tambi�n los diccionarios, o los libros, o los di�logos, o las cr�ticas.
    Mi intenci�n no es quitar valor, sino todo lo contrario. Te invito a que leas un libro que se llama «ontolog�a de lenguaje», es que hablar bien cuesta muy poco.

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  6. Est� claro que de la universidad salen empleados, no due�os de empresas, pero lo que es m�s grave, es que en una carrera como Administraci�n y Direcci�n de Empresas ni siquiera salgan due�os de sus propias finanzas personales.
    Estoy convencido que estad�sticamente los licenciados de esta carrera no tienen una situaci�n financiera mejor que los de cualquier otra.
    �Me equivoco?

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  7. Estoy de acuerdo con Mario. La materia la puse con toda la intenci�n del mundo.
    Esa transversalidad de que habla Mario es lo mismo que hablar de habilidades directivas o competencias. Son temas que no afectan a un �rea de conocimiento, sino que cruzan todas ellas.
    Te respondo con algo m�s de detalle en mi blog

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  8. Dregoar, acepto tu puntualizaci�n del DRAE. Pero reconocer�s que el DRAE suele ir con retraso en el reflejo del lenguaje (es decir, lenguaje>DRAE, no lenguaje=DRAE). En este caso, yo estaba pensando m�s en Galbraith que en las opiniones de la Real Academia.

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  9. A toda nuestra generaci�n nos han preparado para mercenarios…:) Es por eso por lo que es id�ntico el porcentaje de emprendedores entre la gente con formaci�n universitaria que entre el resto, yo dir�a que menos a�n…

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